La crisis de la identidad docente

La crisis manifiesta cómo ha producido, un “décalage” entre la identidad profesional,
cercana al modelo universitario que se trasladaba al Bachillerato, y la nueva condición determinada
por el ejercicio de la profesión con los nuevos alumnos, donde el modelo anterior no funciona. Se manifiesta
en los discursos de los profesores y profesoras la imposibilidad de mantener un modelo de profesionalidad
en plena descomposición. El enseñante especialista en unos conocimientos disciplinares está quedando
fuera de lugar en el nuevo escenario. La reestructuración (reconversión) de la escuela demanda una reconfiguración de la propia identidad profesional, desde un nuevo profesionalismo de los profesores. 

El enfoque histórico cultural

El enfoque histórico cultural en psicología ( también conocido como "socio cultural"  o "psicología cultural" ) inaugurado por Lev Vygotski concibe el desarrollo personal como una construcción cultural, que se realiza a través de la interacción con otras personas de una determinada cultura mediante la realización actividades sociales compartidas. Para vygotsky toda función intelectual debe explicarse a partir de su relación esencial con las condiciones historias y culturales. La regularización de la conducta no se realiza específicamente a partir de la acción sobre la naturaleza o mejor dicho del  mundo exterior, si no que se forja desde el comienzo de la vida de las personas en un marco de las personas de interacción con otros hombres. El enfoque histórico cultural consive el desarrollo personal como una construcción cultural que se realiza a través de la interacción con otras personas de una determinada cultura.

La profesión docente y su construcción sociocultural

Los estudiantes del grado de magisterio de educación primaria universidad de Barcelona llevan acabo para la construcción de su identidad profesional. Para ello, desde una metodología de carácter cualitativo basado en el estudio de casos se aplicaron diversos instrumentos de recojida información. Para mi la construcción sociocultural de la profesionalidad docente: estudio de casos de profesores comprometidos con un proyecto educativo. No intenta elaborar modelos de acción, si no compartir significados para el diálogo y el debate. A modo de conclusiones podemos señalar que a la valoración de la profesionalidad docente depende del compromiso de los profesores con el proyecto educativo ya que muestran el ejercicio de una opción ética clara: cumplir bien su trabajo docente para que sus alumnos aprendan de manera significativa.

Revolución tecnológica en la educación en México

El crecimiento económico en México se ha estancado en incrementos anuales alrededor del 2.2% del pib en los últimos 20 años, este porcentaje no ha sido suficiente para alcanzar un punto de desarrollo que permita mayor y mejor distribución de la riqueza entre la población, incrementar los niveles de bienestar y sobre todo elevar la inversión en ciencia y tecnología que ubique al país entre las potencias generadoras de tecnología y nuevos productos y servicios vía innovación

Un rubro importante para elevar el crecimiento económico de la nación es la innovación, la cual, en nuestro país se encuentra en niveles bajos y no llega a beneficiar a las pequeñas y medianas empresas, por lo tanto, su efecto como palanca económica es reducido y de bajo impacto en los niveles de bienestar de la población.

Sobre esta base, se puede decir que la economía mexicana presenta síntomas de freno económico, una causa probable es que en el país no se aplica debidamente una política de innovación tecnológica; su principal eje está basado en la apertura económica, objetivos inflacionarios, reformas estructurales (más de 30 años promoviéndolas) entre otras políticas económicas. Desde la década de los ochenta la economía mexicana ha registrado efectos negativos como la caída en el precio del petróleo y la devaluación del peso. Actualmente estos indicadores se han agravado, lo que hace más difícil la recuperación económica y la posibilidad de entrar en un camino hacia el desarrollo. En este tenor, el año 2008 pasó a la historia para nuestra economía como el año de inicio de la tercera gran crisis del país.

Pienso que la evolución tecnológica en México es mala ya que, es decir no somos el último país en tecnología pero tampoco somos de los primeros y esto se debe a que nuestro gobierno no le da la suficiente importancia a la innovación del país.

Como lo dice la información de arriba; del producto interno bruto solo se invierte el 2.2% en el país y ¿qué se hace con lo demás?, el gobierno prefiere quedárselo pero ya eso es otro tema, lo que esto provoca es que nos atrasemos en la educación.

La profesión docente

La profesión docente es la actividad que desempeña un individuo para adquirir y compartir conocimientos previos mediante la planeación, le desarrollo y la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje, Al igual que dispone de un campo de conocimientos que le son propios.

Su función principal: brindar conocimientos y educar a los sujetos a su propio marco de sujeción y el desempeño que pone ante ello; influenciar a la familia, el medio social y cultural en el aprendizaje y el desarrollo de sus capacidades. Como también seleccionar los factores, procesos y resultados del aprendizaje que se debe conocer.

 Pienso que la profesión docente es muy importante y a pesar de que  en estos tiempos no le dan la importancia suficiente, gracias a los docentes consiente o inconscientemente nos ayudan a encontrar nuestro “camino “por así decirlo.

Los docentes se vuelven muy importantes en nuestras vidas, nos educan poniendo en práctica lo que nuestros padres nos inculcan para que el día de mañana seamos personas de bien y tengamos una buena vida.

La construcción de la identidad profecional

No surge automáticamente como resultado de un título profesional, por lo contrario, es preciso construirla. Se va desarrollando a lo largo de los años con las experiencias que vive el docente, por ende, esta en constante cambio, ya que esta se empieza a desarrollar a lo largo de la preparación del docente y en el transcurso de toda su laboración profesional, influye en ella el contexto y las experiencia que este llegue a tener.
La temática de la identidad docente refiere a como los docentes viven subjetivamente su trabajo y cuales son los factores de satisfacción e insatisfacción.

La historia de la docencia (parte 2)

Grecia:

Los antiguos griegos no tenían historia escrita, solo oral.

En el siglo VII la capacidad de leer y escribir se había vuelto una necesidad.

Durante la infancia, hasta los siete años de edad, niños y niñas recibían una especie de instrucción de parte de sus madres, que consistía principalmente en aprender los deberes domésticos. La madre, a veces ayudada por una esclava que hacía las veces de niñera, contaban a los infantes las hazañas de héroes y dioses de la cosmogonía griega.

Edad Media:

En esta época, la educación era impuesta por la iglesia a través de los sacerdotes, por ello, en esta época las personas se vuelven muy religiosas y devotas a la iglesia, lo cual no los hacia cuestionar nada de lo que la iglesia ordenase.

En esta época se frenaron los avances científicos debidos a que se consideraban satánicos, prohibidos.